Où en sont les filières scientifiques?

En cinq ans, le premier cycle universitaire de physique-chimie a perdu 46% de ses effectifs et le premier des sciences de la Terre 27%.

Conséquences catastrophiques évidentes : à court terme vont s'aggraver les problèmes, déjà sensibles, de recrutement de chercheurs de qualité et d'enseignants de sciences ; le nombre des candidats aux concours de recrutement a déjà chuté considérablement depuis quelques années. Ceci au moment où du secondaire au supérieur ainsi que dans les grands organismes de recherche, les départs à la retraite vont s'accélérer dramatiquement dans les dix années à venir.

Paradoxe : dans le secondaire, ce sont les sections littéraires qui connaissent une baisse de leurs effectifs. Et c'est le bac S qui est de plus en plus choisi par les meilleurs élèves, mais pas pour accéder toujours, loin s'en faut, à des études supérieures scientifiques!

Quelles sont les causes de ce phénomène et, par voie de conséquence, quelles sont les voies qu'elles dessinent pour remédier à ce déclin ?
Manque de perspectives professionnelles alléchantes à la fois dans l'enseignement et dans la recherche?
Pédagogie trop portée à l'abstraction et ceci dès le primaire où l'expérience "La main à la pâte" lancée et encouragée par le prix Nobel de physique Georges Charpak reste beaucoup trop limitée ?
Enseignement trop fermé sur lui-même, sans ouverture sur des disciplines adjacentes, comme l'histoire et la philosophie des sciences ?
Telles sont quelques unes des raisons invoquées ici ou là.

Le débat est ouvert, peut-être trop accaparé, comme c'est souvent le cas, par les experts. Il sollicite les avis des étudiants eux-mêmes dont on attend les réactions et les propositions.