Une étude réalisée par un groupe d'enseignants-chercheurs du CEMS dirigé par le Docteur Jacob Eisenberg de l'école UCD de Dublin, une des 26 partenaires académiques de la CEMS a reçu le Global Forum Best Paper Award, décerné par la division Enseignement en management & développement. Le prix est décerné à la recherche « qui favorise le mieux l'opportunité d'adresser une problématique globale d'importance pour l'enseignement du management et son développement. »
Cette étude est coécrite par Dr. Eisenberg, avec Hyun-Jung Lee (LSE) ; Frank Brueck et Barbara Brenner (WU Vienna); Marie-Therese Claes (Université Catholique de Louvain); Roger Bell (ESADE) et Jacek Mironski (Warsaw School of Economics). Elle révèle que les cours en management qui insistent sur l'interculturel ont un impact plus positif sur la compétence culturelle des étudiants.
Dans l'étude, Effects of Cross-Cultural Management Courses on Cultural Intelligence[1], Eisenberg examine les effets des cours en Management Inter-culturel et l'expérience internationale des étudiants sur l'intelligence culturelle (CQ). Les résultats démontrent que les étudiants ayant suivi ce cours ont obtenu un résultat plus élevé à un test de CQ. CQ est considéré comme un indice de l'efficacité des managers et leurs performances dans un environnement multiculturel.
« De plus en plus d'étudiants s'intéressent à ces cours, porté par la mondialisation et la mobilité des personnes, ce qui nous a amené à mesurer l'impact de ces cours sur l'intelligence culturelle », explique Eisenberg. « Nos résultats sont importants pour l'évolution de l'enseignement en management international et les programmes de formation. »
Le Global MED Award est décerné tous les ans lors du meeting de l'Academy of Management aux Etats-Unis. L'Academy est la plus importante et la plus influente organisation en management académique au monde, avec près de 20 000 membres issus de milliers d'universités dans plus de 100 pays. La division MED fait partie des 25 divisions de l'
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